Forum di SportBrain.it

[meeck]

Ciao,
magari qualcuno di voi ha delle esperienze pregresse in questo campo e saprebbe darmi delle direttive, indicazioni o consigli su come insegnare l'atletica a dei bambini delle scuole elementari.

Dovrebbe essere solo un avviamento all'atletica essendo poche ore settimanali, quindi no alto livello. Ma quali obiettivi perseguire?

[LiberoStile]

Ciao,
magari qualcuno di voi ha delle esperienze pregresse in questo campo e saprebbe darmi delle direttive, indicazioni o consigli su come insegnare l'atletica a dei bambini delle scuole elementari.

Dovrebbe essere solo un avviamento all'atletica essendo poche ore settimanali, quindi no alto livello. Ma quali obiettivi perseguire?

Nessun abiettivo specifico, ma molteplici obiettivi generali. Schemi motori di base e consolidamento degli stessi, giochi "atletici" come gare di corsa, percorsi a tempo, andature ritmiche con musica e senza, salti...
Vai di fantasia!!!
In bocca al lupo

[Francesco Martino]

Concordo in pieno. Cerca di aumentare il più possibile il loro bagaglio di esperienza motoria. Cerca di stimolare la loro fantasia motoria.
Cerca di non fare esercitazioni complicate che prevedano lunghe "code" di attesa per gli altri...

Trovi comunque molti testi che approfondiscono questi temi... In bocca al lupo!

[meeck]

Nessun abiettivo specifico, ma molteplici obiettivi generali. Schemi motori di base e consolidamento degli stessi, giochi "atletici" come gare di corsa, percorsi a tempo, andature ritmiche con musica e senza, salti...
Vai di fantasia!!!
In bocca al lupo

ma cmq le discipline più importanti dell'atletica (corsa, salti, ostacoli) le devo accennare..magari sotto forma di gioco all'inizio..
e poi dovrei stimolare la coordinazione e l'equilibrio, se a tal proposito potete linkarmi qualche sito che propone esercizi semplici con l'utilizzo di strumenti facilmente reperibili, ve ne sarei grato!

grazie mille

[ruosi.s]

Io lavoro a scuola a Bologna, facciamo dei pacchetti da 12 a 25 lezioni per anno scolastico. le prime 6-8 lezioni sono ad obiettivo generale mentre poi "trasportiamo" gli stessi obbiettivi perseguiti nelle diverse discipline sportive (semore e cmq cercando di evitare la specializazione precoce ma dando stimoli multisportivi).

L'atletica leggera ci è molto utile in prima e sopratutto in seconda elementare (classi in cui non inseriamo il lavoro con palla) in quanto nelle varie discipline si ritrovano tutti gli SMB e molte delle capacità coordinative... per gli obiettivi generali ciò che ha consigliato libero stile è più che ottimo...(parti sempre nel "riscladamento" con un circuito motorio)
per quelli "specifici" io ti consiglio una progressione sul salto in lungo.
dopo il circuito puoi fare dei giochi in saltare ed eseguire determinati esercizi con arti inf o sup
salto in lungo da fermo
salto da fermo seduto sui materassi (con braccia avanti per non farsi male)
esercizi su corsa e stacco
orsa stacco e atterragio seduti su materassini (mettine 3 così scivolano in avanti e si spataccano in sicurezza perchè uno copre sempre l'eventuale caduta indietro

ovviamente il tutto in 3-4 sedute e poi vedi in base al livello dei ragazzini...

[Roberto Scandroglio]

Per la richiesta di Meeck, sono d'accordo con libero style e Francesco: molti obiettivi generali, particolarmente gli schemi motori di base correre saltare, lanciare, afferrare ...e il loro consolidamento.
e vanno benissimo quindi giochi atletici, salti...per aumentare il bagaglio di esperienze motorie... cosa fare?
Io ho esperienza con i bambini di 3 - 5 anni ma i giochi e gli esercizi che proporrò sono comunque validi per i bambini di 6 - 8 anni, e per chiunque desidera migliorare il proprio bagaglio di base, tengo a precisare che quando si parla di aumentare la difficoltà nelle esercitazioni, per me significa solamente aumentare la velocità di esecuzione, che si raggiunge gradualmente senza forzature.
Con queste esercitazioni o giochi non solo si stimolano ma si sviluppano correttamente le coordinazioni specifiche degli schemi motori che sono semplicissime.
Se Meeck è d'accordo, posso spiegare alcune di queste esercitazioni-giochi.
aspetto una risposta, così le preparo.
ciao
Roberto

[Roberto Scandroglio]

Ho volutamente aspettato un pò per vedere se c'era qualcuno che fosse un pò curioso di cose semplici, che poi sono alla base di tutto.
Non basta fare esperienze pratiche individuali e pensare che tutto è acquisito e vada bene.
Le coordinazioni specifiche degli schemi motori di base (le basi), devono essere valide per tutti e sopratutto condivise, se nò Roberto fà così...Francesco fà così.... libero style fà così...
per correre, saltare, calciare, rotolare, gattonare, fare le capriole, afferrare, ecc. ecc. bisogna dare una impostazione corretta,ogni bambino ha un modo diverso di approcciarsi agli schemi motori (chi ha già fatto o meno esperiernze motorie), il nostro compito è saper intervenire per aiutare e far apprendere, quando serve.
Per fare calcio o atletica i prerequisiti motori (la motricità) da sviluppare sono identici.

saluti

[ruosi.s]

per correre, saltare, calciare, rotolare, gattonare, fare le capriole, afferrare, ecc. ecc. bisogna dare una impostazione corretta,ogni bambino ha un modo diverso di approcciarsi agli schemi motori (chi ha già fatto o meno esperiernze motorie), il nostro compito è saper intervenire per aiutare e far apprendere, quando serve.
Per fare calcio o atletica i prerequisiti motori (la motricità) da sviluppare sono identici.

sono perfettamente d'accordo!

tengo a precisare che quando si parla di aumentare la difficoltà nelle esercitazioni, per me significa solamente aumentare la velocità di esecuzione, che si raggiunge gradualmente senza forzature.

per certe esercitazioni velocità e difficoltà vanno di pari passo ma in altre non è così e le difficoltà o difficoltosità devono essere inserite con regole o tecniche differenti

[Roberto Scandroglio]

Sono senz'altro d'accordo con te.
ciao

[Roberto Scandroglio]

Prendo spunto dalla progressione didattica dell'articolo di Ruosi per il salto della corda, ho visionato il filmato dopo aver cliccato la foto che ritraeva due ragazze che facevano girare la corda, e una saltava, anch'io ho imparato a saltare la corda in questo modo.
Le esercitazioni del filmato (bellissimo, non pensavo si potessero fare così tante cose con la corda) sono complesse e senz'altro devono essere insegnate da un maestro che le faccia apprendere con la necessaria progressione didattica, mentre il saltare la corda tradizionale : circonduzione delle braccia e salto hanno bisogno anche loro di una progressione didattica? se mancano i prerequisiti motori, cioè se non si sà saltare e non si sà muovere le braccia, certamente bisogna sviluppare queste capacità, ma se i requisiti motori ci sono, non è meglio da subito far vedere come si fà?
da qui si parte poi per dare una giusta impostazione e fare le eventuali correzioni.
Anche per l'insegnamento della tecnica calcistica c'è questo problema: si fanno giocare i bambini per sviluppare gli schemi motori di base ma non si insegna la tecnica e quindi le abilità motorie con le coordinazioni specifiche, in fondo, si possono sviluppare entrambi: schemi motori di base correre e calciare per la tecnica e gli altri per la parte atletica, non è che facendo tecnica non si sviluppa la preparazione fisica, basta solo mettersi d'accordo su quello che bisogna fare sfruttando le competenze dei preparatori e degli istruttori che ribadisco devono lavorare assieme condividendo il lavoro.
saluti